A Etapa 2 já começou

Veja o onde e quando será a plenária de sua subprefeitura. Participe, divulgue! Nesta sairão os delegados para a Conferência que fechará o Projeto e o documento.

Prezadas/os companheiras/os dos fóruns de educação e movimentos sociais da cidade de São Paulo

Após um processo de quase dois anos de discussão entre a sociedade civil organizada e a Secretaria Municipal de Educação, o Plano de Educação da Cidade de São Paulo será construído entre março e junho de 2010, em um processo participativo, ainda que em um tempo mais curto do que desejávamos.

A participação de todos os fóruns e movimentos de Educação, através da realização de plenárias livres e da participação nas plenárias nas subprefeituras, é fundamental para fazer valer as propostas de educação que temos discutido e que definirão as metas para a educação em nossa cidade para os próximos dez anos!

Além da discussão e elaboração das propostas e reivindicações dos fóruns e movimentos ao longo das etapas, é muito importante a participação na etapa 2, em que se elegerão  nas subprefeituras as/os delegadas/os para a Conferência de Educação da Cidade de São Paulo - conferência que ocorrerá em 18 de junho (à noite), 19 e 20 de junho (dia todo) de 2010. Os locais dessas plenárias estão na listagem a seguir.

É fundamental que os fóruns e movimentos participem para tirarem suas/seus delegadas/os para o processo, garantindo a efetiva discussão de suas propostas. Pelo segmento fóruns/movimentos sociais de educação, seremos cerca de 10 delegadas/os por subprefeitura.

As bases para as discussões e formulação de propostas são as nossas próprias experiências e reflexões sobre a educação em nossa cidade e o texto de subsídios (em especial a parte sobre a metodologia – p.80 a 87). O texto de subsídios está disponível no portal da Secretaria de Educação, http://portalsme.prefeitura.sp.gov.br (e também no site das organizações, fóruns e movimentos) e está sendo distribuído nas escolas da cidade. A ficha para sistematização das discussões também se encontra no portal de SME.

Plenárias nas subprefeituras:

Subprefeitura	DRE	Local	Data	Horário
Aricanduva/Formosa/Carrão	Itaquera	CEU Aricanduva	7/mai	19h
Butantã	Butantã	CEU Butantã	22/mai	8h30 as 12h30
Campo Limpo	Campo Limpo	CEU Campo Limpo	8/mai	9h as13h
Capela do Socorro	Capela do Socorro	CEU Cidade Dutra	22/mai	9h às 13h
Casa Verde/Cachoeirinha	FO/Brasilandia	Rosas de ouro	20/mai	19h
Cidade Ademar	Santo amaro	CEU Alvarenga	19/mai	19h às 23h
Cidade Tiradentes	Guaianases	CEU Inácio Monteiro	22/mai	13h30
Ermelino Matarazzo	Penha	CEU Quinta do Sol	13/mai	18h às 21h
Freguesia /Brasilandia	FO/Brasilandia	Peruche	14/mai	18h às 23h
Guaianases	Guaianases	CEU Jambeiro	15/mai	13h30
Ipiranga	Ipiranga	CEU Meninos	12/mai	18h às 21h
Itaim Paulista	São Miguel	CEU V.Curuçá	18/mai	19h
Itaquera	Itaquera	CEU Azul da Cor do Mar	21/mai  22/mai	19h 9h30
Jabaquara	Santo Amaro	Aud.Seicho-no-ie	14/mai	19h
Jaçanã/Tremembé	Jaçanã/Tremembé	CEU Jaçanã	10/mai	19h às 22h
Lapa	Pirituba	Emei Santos Dumont	8/mai	9h às 13h
M’Boi Mirim	Campo Limpo	CEU Casa Blanca	22/mai	8h30 as 12h30
Mooca	Penha	Fac.São Judas	20/mai	19h as 21 h
Parelheiros	Capela do socorro	Subprefeitura Parelheiros	15/mai	9h as 13 h
Penha	Penha	CEU Quinta do Sol	18/mai	18h às 21h
Perus	Perus	CEU Perus	22/mai	9h às 13h
Pinheiros	Butantã	Subprefeitura de Pinheiros	15/mai	8h30 as 12h30
Pirituba	Pirituba	CEU V.Atlantica	15/mai	9h as13h
Santana/Tucuruvi	Jaçanã/Tremembé	X-9 paulistana	12/mai	19h
Santo Amaro	Santo Amaro	Teatro Unitalo sala Paulo Autran	20/mai	19h
São Mateus	São Mateus	CEU São Mateus	4/mai	18h às 21h
São Miguel	São Miguel	CEU São Carlos	11/mai	19h às 22h
Sé	Ipiranga	Auditório CPP	17/mai	18h às 21h
Vila Maria/Vila Guilherme	Jaçanã	Expo Center norte	17/mai	19 h
Vila Mariana	Ipiranga	Clube Escola Mané Garrincha	10/mai	18h às 21h
Vila Prudente	Ipiranga	CEU Rosa da China	5/mai	18h às 21h

Retomando as etapas de discussão e elaboração do Plano:

I - Etapa 1 (local): até 19 de abril de 2010
a) discussões em todas as escolas, envolvendo a comunidade escolar e a comunidade local;
b) plenárias livres, protagonizadas por um mínimo de dez atores comunitários sobre temas que possam ser relacionados à agenda educacional.
As escolas poderão ordenar suas propostas por critério de prioridade.
Essa etapa não definirá representação para a etapa seguinte.

 II - Etapa 2 (por subprefeitura): reuniões nas subprefeituras (31) - até 22 de maio de 2010.

a) Esta etapa será desenvolvida por meio de reuniões por subprefeitura e serão definidas prioridades por subprefeitura (no mínimo dez prioridades) e encaminhadas propostas gerais para o Plano da Cidade. Nessa etapa, serão eleitas/os as/os delegadas/os para a etapa seguinte, municipal. Também será garantida a possibilidade de realização de plenárias livres protagonizadas por um mínimo de dez atores da microrregião ou distrito, sobre temas que possam ser relacionados à agenda educacional. Nestas plenárias não serão eleitas/os delegadas/os para a etapa seguinte.

b) Também está prevista a realização de Encontros Temáticos em nível municipal. Esses encontros poderão ser realizados por organizações ou fóruns - ou propostos pela Comissão Organizadora, visando a contemplar temas estratégicos que não contem com um ator articulador - envolvendo um mínimo de 80 participantes. Os Encontros Temáticos também elegerão delegadas/os (1 a cada 40 participantes) para a etapa municipal. A realização dos Encontros Temáticos deve ser informada à Comissão Executiva.

III - Etapa 3 (municipal): Conferência de Educação da Cidade de São Paulo - 18 (à noite), 19 e 20 de junho (dia todo) de 2010. A Conferência terá como referência para a discussão o documento de sistematização, produto das etapas anteriores de construção do Plano de Educação da Cidade de São Paulo. Este documento deverá ser discutido, aprimorado, votado e definido pela plenária. Além do Plano de Educação da Cidade de São Paulo, a ser encaminhado à Câmara Municipal e à Assembléia Legislativa do Estado, será gerado um documento com toda a memória do processo, que não será submetido à Plenária da Conferência, mas poderá ser disponibilizado em site e devolvido para as escolas para possíveis ajustes.

GT Educação do Movimento Nossa São Paulo

Propostas do CEI Genoveva D´áscoli - DRE IP

PROPOSTAS E METAS

• AÇÕES QUE ESTREITEM O RELACIONAMENTO ESCOLA / COMUNIDADE, DE TAL MODO QUE ELES TAMBÉM SE SINTAM RESPONSÁVEIS PELA ESCOLA E EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS.
• ESTENDER O TRABALHO COM O LÚDICO REALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL.
• FORMAÇÃO PERMANENTE DOS DOCENTES NÃO SÓ DENTRO DA U.E, MAS TAMBÉM POR PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS EM HORÁRIOS COMPATÍVEIS COM O HORÁRIO DE TRABALHO.
• DIMINUIÇÃO DO NÚMERO DE ALUNOS POR SALA NAS EMEIS E EMEFS.
• ADEQUAÇÃO DE AMBIENTES, ESPAÇOS, MOBILIÁRIO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA RECEBEREM AS CRIANÇAS MAIS NOVAS NAS EMEFS (E.F DE 9 ANOS) E EMEIS (CRIANÇAS DE 3 ANOS NO 1º ESTÁGIO).

A EDUCAÇÃO QUE QUEREMOS

QUEREMOS UMA EDUCAÇÃO QUE CONSIDERE AS CONDIÇÕES DE VIDA DA POPULAÇÃO, QUE LHE GARANTA O DIREITO DE FAZER ESCOLHAS, QUE CONTRIBUA PARA O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER PARA A MELHORIA DA QUALIDADE DA EDUCAÇÃO.PARA ISSO, QUEREMOS UMA ESCOLA QUE DESENVOLVA CAMINHOS PARA QUE O CONHECIMENTO CONSTRUÍDO SEJA DEPOIS COMPARTILHADO. QUE TENHA UM CURRÍCULO ORGANIZADO NO ÂMBITO DO APRENDER A SER COMO PESSOA,A CONVIVER COMO CIDADÃO, A CONHECER E DO FAZER COMO PROFISSIONAL.

PRECISAMOS DE UMA NOVA METODOLOGIA QUE ESTABELEÇA NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER, ONDE OS PROFESSORES CRIEM ESPAÇOS E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM NA FORMA DE PROJETOS E ONDE O PAPEL DO PROFESSOR JUNTO AO ALUNO É APOIAR, INCENTIVAR E MOTIVAR PARA QUE ESTE ASSUMA SUA PARCELA DE RESPONSABILIDADE EM SEU PRÓPRIO PROCESSO DE APRENDIZAGEM.QUEREMOS UM ALUNO QUE APRENDE PELAS SUAS EXPERIÊNCIAS, CONTANDO COM UM PROFESSOR FACILITADOR E PARCEIRO. OS INTERESSES DOS ALUNOS DEVEM CONTAR NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, DEVENDO TAMBÉM SER CONTEXTUALIZADOS EM SUAS EXPERIÊNCIAS, CULTURAS E NA COMUNIDADE EM QUE VIVEM.

ESTAMOS NA DEFESA DE UMA EDUCAÇÃO FOCADA NO RESPEITO E NA EMANCIPAÇÃO HUMANA. PRECISAMOS QUE A ESCOLA CUMPRA DE FATO UM PAPEL TRANSFORMADOR, PROMOVENDO A IGUALDADE.QUEREMOS QUE A EDUCAÇÃO PÚBLICA DE QUALIDADE NÃO SEJA UM FATO ISOLADO, UMA EXCEÇÃO. NÃO QUEREMOS OUVIR PELAS RUAS DE QUE A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO ESTÁ APENAS EM ESCOLAS PARTICULARES.A EDUCAÇÃO PARA SER PLENA DEPENDE DA PARCERIA ESCOLA X FAMÍLIAS.PRECISAMOS QUE O PODER PÚBLICO MUDE O SEU OLHAR, ESTABELECENDO MECANISMOS PARA O CONHECIMENTO DO QUE OCORRE DENTRO DA ESCOLA.ENFIM, QUEREMOS UMA EDUCAÇÃO QUE CONTRIBUA PARA DESENVOLVER NO EDUCANDO, A CONSCIÊNCIA DA PRÁTICA DA CIDADANIA, CONSIDERANDO O SEU PAPEL DE SUJEITO HISTÓRICO E SOCIAL TORNANDO-SE ASSIM, PROTAGONISTA DE SUA PRÓPRIA HISTÓRIA.

 

A EDUCAÇÃO QUE TEMOS

• FALTA DE ESTRUTURA FÍSICA E HUMANA PARA RECEBER CRIANÇAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS, DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E RESPALDO DE PROFISSIONAIS ESPECIALIZADOS;
• HORÁRIOS DE CURSOS DE FORMAÇÃO NÃO COMPATÍVEIS COM OS HORÁRIOS DE TRABALHO;
• NÚMERO DE CRIANÇAS POR EDUCADOR NÃO FAVORECE A QUALIDADE (NÃO É O NOSSO CASO);
• JUNÇÃO DE TURMAS EM UM MESMO ESPAÇO TAMBÉM PREJUDICA A QUALIDADE (TAMBÉM NÃO É O NOSSO CASO) EX. 2 MINIGRUPOS COM 2 PROFESSORES EM UMA MESMA SALA;
• DIMINUIÇÃO DA IDADE DE INGRESSO DAS CRIANÇAS NAS EMEIS E EMEFES, SEM A DEVIDA ADEQUAÇÃO DE ESPAÇO, AMBIENTES, MOBILIÁRIO, METODOLOGIA, PROPOSTA E FORMAÇÃO DOCENTE PARA RECEBÊ-LAS, PREJUDICA A QUALIDADE.

  

PERGUNTAS PARA O PODER PÚBLICO

• A CADA MUDANÇA DE MANDATO, MODIFICAM-SE A POLÍTICA EDUCACIONAL E AS REGRAS QUE A REGEM. NOVAS AÇÕES SÃO IMPLEMENTADAS, GERALMENTE DESPREZANDO-SE AS QUE JÁ ESTÃO EM ANDAMENTO. COM AS ESCOLAS TENDO QUE SE ADAPTAR A TUDO ISSO A CADA 4 ANOS, COMO O PODER PÚBLICO ESPERA GARANTIR A CONTINUIDADE E A QUALIDADE DO PROCESSO EDUCATIVO?
• COM A IMPLANTAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS, HÁ CRIANÇAS QUE ACABARAM DE COMPLETAR 5 ANOS (NASCIDOS NOS MESES FINAIS DO ANO), QUE ESTÃO INGRESSANDO NO 1º ANO. QUE MEDIDAS ESTÃO SENDO TOMADAS PARA QUE ESTE 1º ANO NÃO SEJA UMA ANTECIPAÇÃO DA ANTIGA 1ª SÉRIE E PARA QUE HAJA CONTINUIDADE DO TRABALHO COM O LÚDICO REALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL?
• SABEMOS QUE O CUIDAR E O EDUCAR, MUITO FOCADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, SÃO FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO. POR QUE NÃO SE PLANEJAR MEIOS DE TAMBÉM SE ESTENDER ESTE CUIDAR E EDUCAR PARA O ENSINO FUNDAMENTAL COMO UMA FORMA DE SE PROPICIAR UM MAIOR ACOLHIMENTO, EM TODOS OS ASPECTOS ÀS CRIANÇAS E ADOLESCENTES E FAZÊ-LOS SENTIREM-SE PARTE DA ESCOLA?

5º Seminário pró-regulamentação do CRECE

Neste sábado acontecerá em São Paulo, o 5º Seminário pró-regulamentação do CRECE. A experiência de fortalecimento dos Conselhos de Escola na cidade de São Paulo foi desmontada nos últimos 5 anos. Sem Conselhos fortes, não há democratização do ensino. O desmontes dos CRECEs (Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola) Regionais, e, portanto, dos Conselhos, enfraqueceu a participação de alunos, pais e profissionais da educação na decisão e ação sobre as políticas educacionais. Essa desmobilização reflete hoje em um debate sobre o Plano Municipal de Educação, esvaziado da participação dos principais atores da educação no Município de São Paulo. Com a organização destes Seminários podemos discutir ações para garantir o funcionamento dos CRECEs em todas as regiões. Uma delas é sua regulamentação pelo PROJETO DE LEI N.º 638, DE 2008. Assine o Abaixo-Assinado eletrônico e participe do Seminário.

Dia 17/04/2010
Das 14 às 17 horas
Na Câmara Municipal de São Paulo
Auditório Prestes Maia,
Viaduto Jacareí, 100 - 1 º andar
(Próximo ao terminal Bandeira)

A Mesa será composta por:

Denise Carreira - Ação Educativa
Raiane Assumpção - Instituto Paulo Freire
Maria Aparecida Perez - Ex-Secretária de Educação do Município de São Paulo



O que é o CRECE?

O Conselho de Representantes dos Conselhos de Escola é um colegiado que tem como fim o fortalecimento dos conselhos de escola e a busca da efetivação do processo democrático nas unidades educacionais e nas diferentes instâncias decisórias visando a maior qualidade da educação. Tem caráter deliberativo respeitando a legislação vigente.


É composto por:
I. Dois representantes da Coordenadoria de Educação;
II. Dois membros de cada Conselho de Escola, sendo um servidor público e outro membro da comunidade.


Quais os objetivos do CRECE:
Ser um espaço de fortalecimento da cidadania;
Ser uma instância auxiliar da administração;
Ser um espaço de organização da população;
Ser um canal de comunicação dos Conselhos de Escola entre si e com SME e vice-versa;
Ser um espaço de indicação de soluções para problemas educacionais da região, contribuindo para a construção da escola pública, democrática e popular

Contatos:
crecepj@yahoo.com.br
http://www.crecesp.blogspot.com/
http://redesocial.unifreire.org/crece